Plongée Plaisir Monitorats – 4ème édition

Sommaire

Remerciements
Crédits photographiques
Mode d’emploi

1re partie : Pédagogie générale
Présentation
Étape n°1 : L’apprentissage
Fiche n°1 : Rendre les élèves actifs
Fiche n°2 : Limiter le nombre de consignes nouvelles
Fiche n°3 : Des briefings brefs et ordonnés
Fiche n°4 : La notion de justification
Fiche n°5 : Le poids des mots
Fiche n°6 : Conseils pour une communication réussie
Fiche n°7 : La notion de rétroaction (feedback) en pédagogie
Fiche n°8 : Les trois mémoires
Point d’étape n°1
Étape n°2 : Comment développer des compétences
Fiche n°9 : Notion de « prérogatives »
Fiche n°10 : Les trois savoirs
Fiche n°11 : La notion de « compétences »
Fiche n°12 : Développer des compétences par des situations-problèmes
Fiche n°13 : La notion de « transfert d’apprentissage »
Fiche n°14 : Logique « Prérogatives/Compétences »
Point d’étape n°2
Étape n°3 : Objectifs et progression pédagogique
Fiche n°15 : Pédagogie par les objectifs
Fiche n°16 : La notion de préalables (prérequis)
Fiche n°17 : La notion d’ « acquis »
Fiche n°18 : La notion de progression pédagogique
Point d’étape n°3
Étape n°4 : Les difficultés d’apprentissage
Fiche n°19 : Les sources de difficultés
Fiche n°20 : La notion de « stress »
Fiche n°21 : La notion de « remédiation » ou de « régulation »
Point d’étape n°4
Étape n°5 : Évaluation
Fiche n°22 : Les différentes formes d’évaluation
Fiche n°23 : Les critères d’évaluation
Fiche n°24 : Comment élaborer un sujet d’examen
Fiche n°25 : L’autoévaluation
Fiche n°26 : La notation

2e partie : Enseigner la pratique
Section I : Principaux gestes techniques à enseigner
Fiche n°27 : Gréer un scaphandre
Fiche n°28 : Dégréer un scaphandre
Fiche n°29 : Nettoyage, désinfection et rinçage du matériel
Fiche n°30 : Hiverner le matériel
Fiche n°31 : Les palmes
Fiche n°32 : Le palmage de sustentation
Fiche n°33 : Le palmage ventral
Fiche n°34 : Le palmage dorsal
Fiche n°35 : Un palmage respectueux
Fiche n°36 : Capelage et décapelage en surface
Fiche n°37 : Le masque
Fiche n°38 : La dissociation bucco-nasale (DBN)
Fiche n°39 : Le vidage de masque (VDM)
Fiche n°40 : Respirer avec de l’eau dans le masque
Fiche n°41 : Le tuba
Fiche n°42 : Passage embout/tuba
Fiche n°43 : Initiation à l’apnée
Fiche n°44 : Perfectionnement à l’apnée
Fiche n°45 : La combinaison et le lestage
Fiche n°46 : Les techniques de mise à l’eau
Fiche n°47 : Les techniques d’immersion
Fiche n°48 : Le lâcher-reprise d’embout (LRE)
Fiche n°49 : Prévention du risque de panne d’air
Fiche n°50 : Réaction à une panne d’air (plongeur encadré)
Fiche n°51 : Réaction à une panne d’air (plongeur autonome)
Fiche n°52 : Réaction à une panne d’air (encadrant de palanquée)
Fiche n°53 : Les signes de plongée
Fiche n°54 : Remontée sur expiration
Fiche n°55 : Le poumon-ballast
Fiche n°56 : Le gilet
Fiche n°57 : Le gilet : une bouée en surface
Fiche n°58 : Le gilet : une aide à la stabilisation
Fiche n°59 : La remontée d’un plongeur en difficulté
Fiche n°60 : Démonstration technique de remontée
Fiche n°61 : Évoluer en palanquée
Fiche n°62 : Guider une palanquée
Fiche n°63 : Utilisation d’un parachute de palier
Fiche n°64 : L’orientation en plongée
Fiche n°65 : Mannequin (niveau 4 et initiateur)
Fiche n°66 : Le baptême
Section II : Bâtir un cours
Fiche n°67 : « Commençons par la fin » ou « quel résultat faut-il obtenir » ?
Fiche n°68 : Différences entre le cadre de pratique et le cadre de l’examen
Fiche n°69 : Phase 1 – accueil
Fiche n°70 : Phase 2 – présentation des exercices
Fiche n°71 : Démonstration du moniteur
Fiche n°72 : Répétition à sec par les élèves
Fiche n°73 : Phase 3 – présentation de la séance
Fiche n°74 : Phase 4 – rappel des règles et consignes de sécurité
Fiche n°75 : Phase 5 – réalisation de la séance dans l’eau
Fiche n°76 : Phase 6 – Débriefing
Fiche n°77 : Les différents types de sujets
Fiche n°78 : Examinateurs et critères de notation

3e partie : Enseigner la théorie
Section I : Principaux thèmes à enseigner
Fiche n°79 : Pourquoi fait-on des cours de théorie en plongée ?
Fiche n°80 : Un préalable essentiel, la maîtrise du contenu
Fiche n°81 : Délimitation du cours : la logique prérogatives/compétences
Fiche n°82 : L’enseignement sur les oreilles en plongée
Fiche n°83 : L’enseignement de la prévention du risque de surpression pulmonaire
Fiche n°84 : L’enseignement des risques d’œdème pulmonaire d’immersion (OPI)
Fiche n°85 : L’enseignement de la prévention des risques d’accident de désaturation (ADD)
Fiche n°86 : L’enseignement de la désaturation : les modèles
Fiche n°87 : L’enseignement de la désaturation : les procédures
Fiche n°88 : L’enseignement de la prévention de l’essoufflement
Fiche n°89 : L’enseignement sur le froid en plongée
Fiche n°90 : L’enseignement de la prévention des risques de noyade
Fiche n°91 : L’enseignement de la prévention du risque de syncope hypoxique
Fiche n°92 : L’enseignement de la prévention du risque de narcose
Section II : Réaliser un cours
Fiche n°93 : « Commençons par la fin » ou «Quel résultat faut-il obtenir ? »
Fiche n°94 : Différences entre le cadre réel et le cadre de l’examen
Fiche n°95 : Faire un plan
Fiche n°96 : Transversalité
Fiche n°97 : Préparation du contenu du cours
Fiche n°98 : Les supports de cours
Fiche n°99 : Réaliser le cours
Fiche n°100 : Le cadre de l’examen
4e partie : Direction de plongée
Fiche n°101 : Le directeur de plongée (DP)
Fiche n°102 : L’organisation des plongées
Fiche n°103 : Procédure de secours
Fiche n°104 : Éléments de compréhension de la pédagogie au 2e degré

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